您现在的位置:平坝中小学网站联盟>> 家长学校>>正文内容

沟通方式也需巧衔接

典型案例

一位妈妈来电话,诉说了孩子上小学后的苦恼和困惑。“自从儿子上小学之后,半学期下来,我都要崩溃了,我每天帮助他记作业,陪他写作业;每天帮助他整理书包,削铅笔,每天千叮咛万嘱咐,告诉他上课注意听讲,动作快点儿。儿子上学以来,家里的四个大人忙得团团转。可是到头来,他期末考试成绩不好,还嫌我唠叨,不但不听话,还经常和我顶嘴,有时候还撒谎,我说他几句,他会反驳说:‘我们老师不是这么说的’。我发现越来越没办法和他沟通了,这么小,我就管不了了,你说怎么办呢?”

现象分析

这不是个例,而是家庭教育中普遍存在的一个问题。只是孩子呈现出来的状况不太一样。有的孩子表面上看比较“听话”,实际上和父母没有真正意义上的沟通,有的孩子表现比较明显,上学后主要听老师的,父母发出的指令不太生效;还有的孩子个性较强,有自己的主见,父母用简单的命令和要求是无法令他信服的。

原因分析

1.沟通方式没有衔接

孩子由幼儿阶段进入少年儿童阶段,生活上进入了按时起床、按时就餐、按时上学的规则程序,学习环境也从幼儿园变成了正规的学校;因此,孩子的心理状态也发生了变化,面对严格的老师,几十人的班级,他们的心理有些好奇,同时也有些不安;这时候大部分家长与孩子的沟通方式没有改变,唠叨过多,心态不平和,还像管理幼儿那样命令、要求、说教,因此出现上述家庭气氛紧张的情况。

2.家长的期望值过高

一项对小学生家长的调查显示,90%的家长希望自己的孩子考试成绩排班级第一,83.6%的父母要求孩子考试成绩要在前15名;大约55%的父母希望孩子读到博士学位。如此高的期望和要求,对于大多数孩子来说,是绝对不可能实现的。很多孩子因此成为“失败者”,丧失了自信,陷入恐慌和痛苦之中。在孩子进入幼小衔接阶段,尤其是孩子上小学后,所有的家长都期望孩子成绩优秀,在同龄人当中要出类拔萃,这有别于幼儿时期,那时候家长更关注的是如何培养好孩子,比较心理没那么强烈,好像是长跑的预备期,还没有强烈的紧迫感;到了小学阶段,家长会觉得孩子们真正跑起来了,真正的比赛开始了。所以,每个家长都期望自己的孩子跑第一名。

3.家长的无效沟通多

当孩子上小学后,家长最大的困惑就是,孩子动作慢,上课注意力不集中。因为以往孩子在幼儿园,旱一会儿晚一会儿没关系,作业量也没有多大。到了小学突然紧张起来,家长也就跟着紧张起来,所以就不断地唠叨、嘱咐,同样的话要说许多遍,孩子上学前要说“快点儿啊,来不及了!”到了学校门口会说“上课注意听讲啊!听老师的话!”……此类沟通是无效的。

4.家长忽略兴趣培养

在幼小衔接阶段,家长最应该关注孩子的学习兴趣,因为孩子刚刚进入规范的小学上课,坐在了标准的教室,用上了标准的课桌和课本,一切对他来说都很奇妙,因此,这时候兴趣最重要。家长在与孩子的沟通中,一定要以培养兴趣为主要任务。如果只是唠叨,一味地追求分数,对孩子死看死守,孩子渐渐地就会对你敬而远之,不愿意与你沟通。

三点建议

1.平和面对,少唠叨,多训练,严格养成

孩子刚刚上学,家长首先要心态平和,积极面对,小学阶段是习惯养成的关键期。家长要完成的主要任务就是养成孩子良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯,这关系到孩子今后的学习和生活,甚至关系到孩子未来的命运。例如:学习习惯方面,遵守作息时间,看书坐姿端正,爱想、爱问和认真回答问题。为了培养孩子做事情持之以恒,有毅力,在学习习惯养成方面一定要严格,不能迁就。例如:让孩子坚持自己整理书包,独立记作业。这些方面主要通过家长的行为沟通完成,因此,这个阶段的沟通要多用行动,少用指令,切忌重复性语言过多。

2.尊重理解,少指责,多鼓励,付出真爱

孩子在这个阶段的自信心很重要,无论他的学习成绩如何,家长都不能指责,管教方式要以尊重理解为主,为了使孩子在长跑的过程中有动力,少用物质奖励,多些鼓励的话语和行动,多用精神鼓励。例如:要常说这样的话:“妈妈觉得你能学习好,因为你写作业时很认真。”常做这样的事:当孩子在学习上或行为上取得一点点进步时,家长要真心给予孩子鼓励和赏识的眼神,这样做可以培养孩子的自信心,孩子能收到你的真爱。

3.因材施教,少命令,多建议,和谐沟通

在学校的大环境里,一个老师要照顾许多孩子,个性化的教育实在不易做到,因此,家长要根据孩子的性格特点、智力状况实施针对性的管教。家长可以主动学习家庭教育方法,同时参考其他家长的成功经验,少对孩子发布命令,比如“抓紧时间写作业!”“上课认真听讲!”等等,尽量把这些命令都改成建议,经常说:“妈妈建议你……”“妈妈觉得应该……”这样民主式和关怀式的沟通才是和谐的,孩子也才能信赖父母,才能与父母进行有效沟通。

 


【字体: 】【收藏】【打印文章】【查看评论

相关文章

    没有相关内容