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一年级语文:10;比尾巴;教学设计

设计意图:

《比尾巴》这首儿歌是一首问答歌,通过三问三答的形式,告诉了儿童六种动物尾巴的特征,同时配了六幅栩栩如生的插图。整首儿歌明快流畅,音乐性强,极富儿童情趣。从儿童的阅读实际来说,儿歌、儿童诗这类韵文体作品是儿童接触最早并且始终喜爱的作品。从儿童的阅读心理来说,儿歌有诗的的特征——富于想像,意境优美,语言清新。因为童心就是诗心,因此在教学中,本人着重通过多种形式的朗读,激起儿童朗读的欲望。

本课的教学难点是读好问句,读出问答歌的韵味。

学习目标:

1.知识与能力:认识12个生字,会写 “云”、“公”“车”3个字。认识一个新笔画“撇折”和三个偏旁“矢字旁、八字头、鸟字旁”。了解一些动物尾巴的特点。

2、过程与方法:联系生活鼓励用多种方法识字:通过多种方法的朗读激发学习兴趣,感受儿歌“琅琅上口、通俗易懂、富有儿童情趣”的特点;在语文实践活动中提高应用语言的能力,激发主动探究的意识。

3、情感、态度、价值观:通过感受动物的可爱,培养对动物的喜爱之情,激发对周围事物的探究兴趣;感受儿歌的音乐美、情趣美,培养对儿歌的喜爱之情。

课前准备:

1. 用猴子、兔子、公鸡、松鼠、鸭、孔雀等动物的图片做成多媒体课件。生字、词语卡片。音乐《粗心的小画家》及其歌词

2. 布置学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片,留心有关动物尾巴的特点。

教学流程:

一、复习拼音,作好铺垫

(一)趣味游戏:摘太阳(谁读对了,太阳就归谁)

duǎn weǐ hóu sōng shǔ

biǎn zuì shuí què xiàn

(二)学生自由认读后教师指名认读并正音。

二、激趣导入,揭示课题

(一)、利用音乐氛围引入课堂教学

1谈话:小朋友,今天我们班里来了个小画家。我们来听一听,他都画了些什么呢?(音乐响起《粗心的小画家》 会唱的跟着唱,不会唱的看大屏幕的歌词)

(丁丁说他是个小画家,彩色画笔一大把。画只螃蟹四条腿,画只鸭子小尖嘴,画只小兔圆耳朵,画匹大马没尾巴。咦!哈哈哈哈哈哈哈。)

音乐完毕后

师:小朋友,这首歌有趣吗?丁丁画了什么呀?

生:丁丁画了螃蟹、兔子、鸭子和大马。

师:谁能把这句话说好呢?

生:丁丁画了螃蟹、兔子、鸭子和大马。

生:这位小朋友真棒,在最后一种动物前面加了一个“和“字,很完整地把这句话表达出来了。那么,丁丁的画画得怎样呢?

生:丁丁画得不好,鸭子的嘴扁扁的,他画的尖尖的了。

生:小兔子的耳朵明明是长长,他画得太短了,变圆了。

生:马的尾巴尾巴忘记画了,他可真粗心。

……

师:小朋友说得真好。看来,丁丁真是个粗心的小画家。丁丁还有更粗心的时候呢?有一次,森林里举行“动物比尾巴“大赛大赛请小画家丁丁画一张海报,可是丁丁画海报的时候,居然忘了画这些动物的尾巴了。你们瞧!小动物缺少了尾巴多伤心哪!

(依次出示没有尾巴的六种小动物的图片。)

bǐ wěi ba

2.揭题:今天我们一起来学习第10课《比 尾 巴》,请你根据拼音把课题读准确。

(1) 学生轻读课题,老师提示学生注意“巴”要读轻声。

(2) 学生选择自己喜欢的方法识记“比、尾、巴”三个字的字形。

(3) 抽读这三个生字,相互交流识记字形的方法。

(4) 认读含有生字“比、尾、巴”的词语。选择自己最喜欢的词语说说话。

qì zuǐ yǎ

比一比 比大小 比多少 尾巴 尾气 下巴 嘴巴 哑巴

三、整体感知,读通课文

(一)初读课文,认识生字。

1. 学生自由读课文,划出生字,并读一读。有困难的请同桌帮助。

2. 师巡视,了解学生识字情况。

3. 汇报生字学习情况。

(1) 看卡片认读。

(2) 学生开火车给词儿找朋友,并选择自己喜欢的词语练习说话。

(3) 同桌玩“扑克牌”游戏。

(规则:将课文的生字做成小卡片,同桌之间互相认读,认出了就归谁。等全部生字念完了,同桌之间互相比一比,谁的手上卡片多。)

4. 交流识记字形的“小窍门”。

5. 重点指导:“松、最”是平舌音,“鼠”是翘舌音。新偏旁矢字旁、八字头、鸟字旁。

6. 用“( )、( )、( )、( )、( )、(

)和( )”的句式练习说话。

7. 巩固识字:把动物和相应的名称用线连起来。

松鼠 鸭子 猴子 孔雀 公鸡 兔子

(二)初步感知课文大意。

通过课文的朗读,你已经知道哪些动物的尾巴的特点了?说一说。

四、精读课文,培养语感

(一)学习第一部分

1. 出示:“?”告诉学生这个符号叫问号,带问号的句子叫问句,前三句是问句,读起来要上扬。

2. 教师示范读好问句,学生模仿练读。

3. 指名读答句。

4. 说一说这三种动物尾巴的特点。“短”重点说说偏旁名称。

5. 多种形式朗读:

指名读、同桌对读、师生对读、齐读。

6. 配上节奏读:

XX XX|X-|

谁的尾巴长?

XX XX|X-|

谁的尾巴短?

XX XX|X-|X X|

谁的尾巴好像一把伞?

XX|XX XX|X-|

猴子的尾巴长。

XXx XX|X-|

兔子的尾巴短。

X Xx |X X|XX XX|X-|

松鼠的尾巴好像一把伞。

(二)学习第二部分

1. 学生自读第二部分,想想怎样读好问句?参加尾巴比赛的又是谁?他们的尾巴有什么特点?

2. 指名回答上面的问题并指导朗读,同时认读“扁、最”

3. 为什么说孔雀的尾巴最好看?

4. 用“最”说几句话。

5. 同桌互读。

6. 根据第一部分的节奏,自己练习给儿歌加上节奏,拍手读一读。

五、复习巩固,拓展延伸

(一)朗读课文

让我们拍着手把课文读一遍,看看哪些小朋友读得最出色。

(二)小结:学了这一课,你知道了哪些知识?你还知道哪些动物尾巴的特点?连一连,说一说。

六、作业设计

读读写写有关动物尾巴的文章,开一个交流会,交流所了解的动物尾巴的样子和作用。

附:动物尾巴资料(可以贴在学习园地内,供学生学习交流)

1. 各种各样的尾巴

牛的尾巴像鞭子,用来赶走苍蝇和蚊子。

燕子的尾巴像剪刀,飞行时用来掌握方向。

袋鼠的尾巴撑在地上,加上两只后脚,成了一只三脚凳。

鱼的尾巴好象船的舵,左右摇动,掌握游动的方向。

蜥蜴的尾巴容易断,在遇到敌害时,尾巴一丢,就好溜掉。

2. 苍蝇要尾巴

苍蝇看见很多动物有尾巴,它可羡慕啦。一天,苍蝇对人说:“请你给我安一条尾巴好吗?”

人告诉它:“动物们的尾巴可不是为了好看!不信,你看谁的尾巴好你就向谁要吧!”

苍蝇飞到小河边,向小鱼要尾巴。小鱼说:“我的尾巴是舵,没有它我就掌握不了前进的方向了。我的尾巴不能给你。”

苍蝇转过头去找小虾,小虾说:“我的脚又细又没力气,全*尾巴当桨用呢!我的尾巴不能给你!”

板书:

bǐ wěi ba

10 比 尾 巴

XX XX|X-|

谁的尾巴长?

XX XX|X-|

谁的尾巴短?

XX XX|X-|X X|

谁的尾巴好像一把伞?

XX|XX XX|X-|

猴子的尾巴长。

XXx XX|X-|

兔子的尾巴短。

X Xx |X X|XX XX|X-|

松鼠的尾巴好像一把伞。

第二课时教学说明:

重点是让学生认真临帖,会写“云、公、车”三个字,着重掌握新的笔画“撇折” 。

有感情地朗读课文,达到背诵。

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